Sunday, 7 July 2013

PPKN

PENGERTIAN STRATEGI, METODE, DAN MEDIA DALAM
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Pembahasan materi PKn. Dalam unit dua ini dibahas tentang strategi, metode, dan media pembelajaran PKn SD. Pembelajaran PKn di SD, terdiri dari materi yang menyangkut :nilai, moral dan norma.
Tetapi memerlukan komponen lain seperti strategi, metode dan media pembelajaran. Materi PKn mulai kelas satu sampai kelas enam yang terdapat dalam
Kurikulum 2006 telah dianalisis menggunakan pandangan Lickona. Dalam analisis itu dikaji sejauh mana kandungan nilai, moral dan norma yang terdapat dalam setiap standar kompetensi.
Tujuan mengaplikasikan strategi, metode, dan media dalam
pembelajaran PKn SD. Media, metode dan alat penilaian merupakan komponen
pembelajaran yang terkait erat dan tidak bisa dipisahkan antara unit dua dan unit
tiga, terlebih pada pembelajaran di zaman modern yang bersifat multi arah yang
mengharuskan menggunakan model pembelajaran yang mampu membuat siswa
menjadi kreatif.
Manfaat untuk mempermudah guru dalam pembelajaran PKn SD di tempat tugas masing-masing, khususnya dalam menentukan metode dan media yang dapat digunakan dalam
pembelajaran sehari-hari.Oleh karenanya, setelah mempelajari unit ini diharapkan
Anda dapat menjelaskan tentang:

1. pengertian strategi dalam pembelajaran PKn SD
2. pengertian media dalam pembelajaran PKn SD
3. pengertian metode pembelajaran PKn SD
4. kebaikan dan kelemahan metode pembelajaran PKn SD, serta
5. pemilihan dan penggunaan metode dan media pembelajaran PKn dengan tepat.
Inisiasi Pendidikan Kewarganegaraan

Subunit 1. Pengertian Strategi, Metode, dan Media Pembelajaran

A. Pengertian Strategi Pembelajaran
Pengertian Strategi pembelajaran cukup beragam walaupun pada dasarnya sama.
Joni (1983) berpendapat bahwa yang dimaksud strategi adalah suatu prosedur yang
digunakan untuk memberikan suasana yang konduktif kepada siswa dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran.


B. Metode Pembelajaran:
(1) Metode Ceramah,
(2) Metode Tanya Jawab,
(3) Metode Diskusi,
(4) Metode Simulasi,
(5) Metode pemberian tugas,
(6) Metode Karyawisata ,
(7) Metode Laboratorium,
(8) Metode Sosiodrama,
(9) Metode Demonstrasi,
(10) Metode problem solving (metode pemecahan masalah), (10) Metode
Individual

C. Hakekat Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
kata media berasal dari bahasa Latin medio? Dalam bahasa Latin, media dimaknai sebagai antara. Media merupakan bentuk jamak dari
medium, yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Sedangkan
pengertian media PKn adalah media yang terpilih dan cocok untuk pembelajaran
PKn SD.

2. Fungsi Media Pembelajaran PKn SD:
(1) media adalah sebagai alat bantu pembelajaran,
(2) sebagai media sumber belajar.

3. Jenis-jenis Media Pembelajaran
(1) media auditif,
(2) media visual, dan
(3) media audio visual.
Media audiovisual dapat Anda bedakan lagi menjadi
a. audio visual diam dan
Inisiasi Pendidikan Kewarganegaraan
b. audio visual gerak,
Media nonproyeksi
a. model,
b. grafis.

4. Media yang Diproyeksikan
Media yang termasuk sebagai media yang diproyeksikan adalah overhead
transparansi (OHT), slide, filmstrips, dan opaque, komputer dan video
diproyeksikan dengan menggunakan peralatan khusus, yaitu LCD.

5. Peran Media Pembelajaran
a. Penyajian materi ajar menjadi lebih standar.
b. Penyusunan media yang terencana dan terstruktur dengan baik membantu
pengajar untuk menyampaikan materi dengan kualitas dan kuatitas yang
sama dari satu kelas ke kelas yang lain.
c. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.
d. Kegiatan belajar dapat menjadi lebih interaktif
e. Materi pembelajaran dapat dirancang, baik dari sisi pengorganisasian
materi maupun cara penyajiannya yang melibatkan siswa, sehingga siswa
menjadi lebih aktif di dalam kelas.
f. Media dapat mempersingkat penyajian materi pembelajaran yang
kompleks, misalnya dengan bantuan video. Dengan demikian, informasi
dapat disampaikan secara menyeluruh dan sistematis kepada siswa.
g. Kualitas belajar siswa dapat ditingkatkan
h. Penyajian pembelajaran dengan menggunakan media yang
mengintegrasikan visualisasi dengan teks atau suara akan mampu
mengkomunikasikan materi pembelajaran secara terorganisasi.

6. Prinsip-Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media
Sudirman (1991) mengemukakan tiga kategori prinsip pemilihan media
pembelajaran sebagai berikut: (a) Tujuan Pemilihan, (b) Karakteristik Media
Pembelajaran. (c) Alternatif Pilihan.
Adapun prinsip pemilihan dan penggunaan media, menurut Sudjana (1991)
ditulis pada bagian berikut: (a) Menentukan jenis media dengan tepat (b)
Menetapkan atau memperhitungkan subjek dengan tepat (c) Menyajikan media
dengan tepat.

7. Dasar Pertimbangan Pemilihan dan Penggunaan Media:
a. Objektivitas
b. Kualitas Teknik
c. Program Pembelajaran e. Keefektifan dan
d. Sasaran Program f. Efisiensi Penggunaan



D. Rancangan Media Pembelajaran PKn Sekolah Dasar

1. Rancangan Media Audio dalam pembelajaran PKn SD
Fungsi skenario media audio adalah sebagai berikut:
a. meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan suara
sekaligus melatih ketrampilan mendengarkan maupun menyimak.
b. Mengembangkan imajinasi siswa terhadap apa yang didengarkannya baik
melalui guru maupun media tape recorder.
c. Memantapkan bagian-bagian yang dianggap penting dari materi ajar yang
disampaikan
2. Langkah-langkah Penggunaan Media Audio dalam Pembelajaran PKn SD
Sebelum menyajikan media audio terlebih dahulu menyiapkan alat-alat
yang akan digunakan termasuk sarana penunjang seperti aliran listrik atau
baterai.
a. Memberi tugas pada siswa untuk terlebih dahulu mempelajari materi yang
akan diaplikasikan pada media audio
b. Guru menjelaskan pada siswa materi PKn apa yang dibahas, kemudian siswa
diminta mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan misalnya alat tulis
menulis.
c. Kemudian audio mulai diperdengarkan, diusahakan agar suara audio dapat
didengar semua siswa dengan jelas. Sehingga siswa dapat menyimak materi
ajar PKn dengan jelas.
d. Setelah audio diperdengarkan, guru meminta beberapa siswa untuk
mengulang secara garis besar materi yang telah didengarkan.
e. Guru meminta murid-murid yang lain untuk menanggapi pendapat temannya
tadi.
f. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti.
g. Guru menyimpulkan materi PKn yang telah disampaikan dan menanamkan
konsep-nilai-moral-norma yang menjadi pesan pokok bahasan yang telah
disampaikan.
3. Rancangan Media Gambar atau Foto dalam Pembelajaran PKn SD
Media ini sangat sesuai digunakan di SD, terutama kelas awal, hal itu
disebabkan media ini sangat bermanfaat untuk mengkonkretkan hal-hal yang
bersifat abstrak dalam bentuk gambar atau foto, yang bisa menggambarkan
Inisiasi Pendidikan Kewarganegaraan.
perilaku yang baik dan yang kurang baik, sebagai sarana pembentukan moral
anak.

a. Fungsi Media Gambar
1) Mengkonkretkan hal-hal yang bersifat abstrak
2) Mendekatkan dengan objek yang sebenarnya
3) Melatih siswa berpikir konkret
4) Memperjelas sesuatu masalah

b. Langkah-langkah penyajian media gambar atau foto
1) Menganalisis pokok bahasan/sub pokok bahasan yang akan dituangkan
dalam bentuk media audio atau foto.
2) Menyiapkan bahan-bahan yang digunakan
3) Menugaskan siswa untuk juga menyiapkan bahan-bahan yang digunakan
dalam proses belajar-mengajar.
4) Memeragakan gambar-gambar sehingga dapat dilihat dengan jelas oleh
semua siswa
5) Guru meminta para siswa mengomentari gambar yang telah diperagakan
dan siswa yang lain diminta memberikan tanggapan terhadap komentar
tersebut.
6) Guru menjelaskan materi pelajaran melalui media yang telah disiapkan
sekaligus juga menanamkan nilai moral dan norma yang menjadi target
harapannya.
7) Guru menyimpulkan materi pelajaran sekaligus menindaklanjuti dengan
memberikan tugas kepada siswa untuk memperkaya penguasaan materi
pelajaran PKn

4. Rancangan Media Overhead Proyektor dalam Pembelajaran PKn SD
A. Fungsi media overhead proyektor:
1) Meningkatkan daya tarik dan motivasi siswa untuk belajar
2) Mempermudah guru untuk menyiapkan materi pembelajaran
3) Memperjelas tayangan materi pembelajaran sehingga perhatian siswa
terhadap materi yang diberikan guru akan lebih besar.

B. Langkah-langkah penyajian media overhead proyektor:
1) Analisis TIK pokok bahasan yang akan diajarkan
2) Analisis materi pelajaran untuk menentukan jenis media yang diperlukan
3) Analisis keadaan siswa untuk mempertimbangkan kesulitan-kesulitan
yang dihadapi siswa dalam menerima pelajaran, kecepatan daya serap
siswa, serta tingkat perbendaharaan kata yang dipakai.
4) Kembangkan bahan-bahan tersebut ke dalam transparan yang telah
disiapkan.
5) sehingga apa yang tertera dalam transparan dapat dibaca dan dilihat
dengan jelas oleh semua siswa
Sajikan transparan di kelas dengan diatur fokusnya sebaik mungkin
6) Sesekali diselingi dengan pertanyaan, tanggapan, dan pernyataan dari
siswa.
7) Guru menyimpulkan materi pembelajaran PKn yang telah disampaikan.

Langkah-langkah penggunaan media dalam pembelajaran PKn SD :
1. Persiapan guru.
2.Persiapan kelas.
3.Langkah penyajian materi ajar dan pemanfaatan media.
4.Langkah kegiatan belajar siswa.
5.Langkah evaluasi pembelajaran.
Penugasan:
1. Amati guru SD dalam penyampaian materi PKn SD, identifikasi media yang
digunakan. Adakah kelebihan dan kelemahan media dan cara menggunakan
media tersebut. Berikan pendapat !
2. Buat RP PKn SD lengkapi dengan media yang sesuai kemudian praktikkan, dan
minta tolong temanmu untuk memberikan masukan, pilih kelas yang diminati,
Inisiasi Pendidikan Kewarganegaraan